Home > Information
Check-outs :

從日本中小學課本學單字

  • Hit:119
  • Rating:0
  • Review:0
  • Trackback:0
  • Email:0


轉寄 列印
第1級人氣樹(0)
人氣指樹
  • keepsite
  • Introduction
  • Collection(0)
  • Review(0)
  • Rating(0)



  取材日本語閱讀技巧重視的「字詞拆解」,
  逐字解析課文,充分「理解字詞」以及「字詞扮演的文法角色」!
  巧思安排「課文、字詞、讀音、填入」綜合練習「驗證學有所得」;
  收錄【心情散文】【敘述文】【說明文】【人物傳記】【旅遊雜記】文體
  多元題材,真實模擬,日本小學生新國語課本!
  
  ◎閱讀不該只是「瀏覽」,體驗「精讀」的學習成效!
  日文句子的基本結構,是由「沒有字尾變化」的「名詞、副詞」等,「有字尾變化」的「い形容詞、な形容詞、動詞」等,搭配「助詞」,再結合「文型、時態、語體」而形成。閱讀時透過「逐字拆解」,能夠確實分辨有哪些字詞,並洞悉各字詞「因應接續、完成句子」所產生的字尾變化、時態改變。閱讀具備強大功能,不僅是「語意的溝通」,更是「累積字量、熟悉運用」的途徑。

  本書拆解字詞的方法如下:

  〈例〉心配だったので、照る照る坊主を作った。(因為當時非常擔心,所以製作了晴天娃娃。)
  【心配】:な形容詞[擔心]→心配だった(過去肯定形-常體)
  【ので】:助詞[因為]→心配だったので(因為當時非常擔心)
  【照る照る坊主】:名詞[晴天娃娃]
  【を】:助詞[動詞接受者+を+動詞]
  【作る】:五段動詞[製作]→作った(過去肯定形-常體)
  
  ◎課文篇長適中,以精簡表格,詳述文句構成要素
  本書將長篇課文,拆分為分量適中的短篇,詳列構成文句的基本要素:
  (1)「沒有字尾變化」的「名詞、副詞、接續詞、感動詞」等
  (2)「有字尾變化」的「い形容詞、な形容詞、動詞」等
  (3)文型
  (4)助詞
  依循「課文出現的順序」,以四種表格,條列所使用的每個字詞:
  ‧對比「辭書形」(字典的原形型態)和「課文用法」(經過字尾變化)。
  ‧「助詞」詳列「意義」;「文型」說明「接續原則」。
  ‧有字尾變化的字詞,加註「時態」(現在/過去/肯定/否定)及「語體」(常體/敬體)。
  ‧從表格能夠具體掌握「閱讀本篇學會哪些字詞」。
  
  ◎挑戰【讀音練習】:標示易錯的「促音」、「長音」、「鼻音」
  「促音」是日語獨特的、稍微停一下的發音方式。相對於「促音」,「長音」和「鼻音」或許簡單許多,但是當單字包含這三種發音時,外國人不容易聽出其中的差異,以致記憶單字時,容易遺漏或誤用。本書在閱讀課文之後,刻意安排「移除漢字發音」的讀音練習,只提示容易忽略的「促音」、「長音」、「鼻音」。提醒學習單字時,必須注意標準發音。
  三種發音方式的影響如下:
  ‧有/無「促音」的差異:おっと(丈夫)‧おと(聲音)
  ‧有/無「長音」的差異:おばあさん(奶奶)‧おばさん(阿姨)
  ‧有/無「鼻音」的差異:かびん(花瓶)‧かび(霉)
  
  ◎挑戰【填入練習】:三種途徑驗證「理解字詞」及「文法角色」
  每課均有三種填入練習,針對不同題型,給予答題的「文法提示」。學習者可彙整學習過程,明確驗證「是否學有所得」。
  〈例〉要去補習班的時候,我總是搭電車前往。
  (1)【名詞‧副詞】填入練習:
  []に行くとき、[]電車で行く。
  (2)【い形容詞、な形容詞、動詞】填入練習:
  塾に[(常體)]とき、いつも電車で行く。
  (3)【助詞】填入練習:
  塾に行くとき、いつも電車[(工具、方法)]行く。
  

Please login for this service.
Please login for this service.
Please login for this service.
Please login for this service.