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大學用了沒?:七個將人文、藝術與社會科學的基礎素養轉化成為應用能力的教學故事

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  七個「教」與「學」的故事,透過創作創意、社會實踐、跨域實作或問題解決為核心,整合大學所學相關課程,體現學用合一,學生真正成為課程主角,創造未來無限的可能。

  除了政治、經濟或軍事的硬實力之外,軟實力乃至文化力,正是國家影響力的重要面向,在追求微笑曲線兩端(研發技術/品牌服務)的轉型或升級過程中,文化、創意,正是作為核心的競爭優勢,但是在台灣培養此類人才的人文、藝術與社會科學,經常被忽略與邊緣化,逐漸於社會中形成某種價值迷思與惡性循環,大學生無法從高等教育中找到自身的定位與價值,而形成「學」非所用、所學無「用」的困境。

  本書所收錄的案例及教學故事,整合舊有與新開的3-5門課程,結合跨領域或實務界的師資,形成一個連結基礎素養、應用認知、工具學習、實務操作到展演推廣的課程模組,意在顯示大學的存在,應是創作、創意、創新跨域的發電機,提供教師與學生不可或缺的能量,當這些學生走出校園,有能力啟動自己及他人美好未來的可能。

  他們是這麼說的:

  ◆在參與表演工作前,我希望可以藉此展演,增加自己上台的勇氣。但我發現,在產生表演的期間,我學到的不只是勇氣,而是領導力和自己時間和情緒上的調配。- 《如果世界是一棵樹,而我是⋯⋯》的演員/ Susan

  ◆…雖然在別人休息愉快的時候,我們正努力辛苦地排演,但到現在我還是慶幸有加入戲劇的行列,常常回味這段艱辛但美好的回憶!交到了各式各樣的朋友、認識了許多不同產業的人們…-飾演《女巫》的三大女巫的女巫首領/ Darla

  ◆我其實覺得我是被這堂課帶回來的孩子,⋯⋯我自己的求學經驗,其實大部分是花力氣在想怎麼抵制、怎麼對抗。-心理四曾信毅,「社會實踐專題實作課」成果發表會之發言

  ◆我相信藝術不止於技術與理論,這是我第一次接觸到理想中的上課方式,實際到達,實際的做,課堂之外的都不用多解釋了,這不是從書本上由「別人」告訴你應該知道什麼,我第一次可以「選擇」我要吸收到什麼。…-臺北藝術大學美術學系二年級/鄭知闐

本書特色

  1、除了基本學科素養,更有實務應用的討論。
  2、收錄教案中餐與學生的感想與後續發展,設計良好的課程,不僅可以啟發學生的學習,更可以由此讓學生更加體會人生/生命的意義。

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