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場域創意閱讀教學

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  閱讀的最終目的在於理解語文成品本身所具有的內涵形式,理解是一連串認知心理的循環歷程。閱讀是各種學習的基礎,完善的閱讀教學在於以創意的方式善於安排場域裡的教學互動。當中有關場域創意閱讀教學的新開展則緣於:主體發展欲求與場域創意閱讀教學、社會意識更新亟需與場域創意閱讀教學和文化演進期待與場域創意閱讀教學。本書場域創意閱讀教學分為四部分:一、學校場域創意閱讀教學;二、故事屋場域創意閱讀教學;三、教養院場域創意閱讀教學;四、志工培訓場域的創意閱讀教學。作者簡介黃紹恩  現為財團法人黃烈火社會福利基金會活動企畫,多年來從事閱讀及品格教育推廣。從新竹師範學院美勞教育學系畢業後,利用大學所長說故事給孩子聽並教做好玩的美勞DIY。希望從臺東大學語文教育研究所畢業後能對教育更有所長以推動社會福利事業。

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