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課程變革:理論與實踐

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  本書從理論上系統地梳理了課程變革這一研究領域中的諸多基本問題,如課程變革的內涵、策略與模式、實施取向、學校人員的角色、教師心理變化,以及課程變革的測量與評價等。為闡釋這些理論觀點的實務運作,本書以大陸正在進行的新一輪基礎教育課程改革為背景,對課程改革中的一些議題,如高中課程改革的政策分析、教師認同感、教師的關注階段與使用水準,以及課程實施的影響因素等,進行了經驗研究。基於這些理論分析和經驗研究,作者歸納出課程變革研究當前面臨的挑戰及其未來的發展方向。本書資料豐富、體系完整、可讀性強,無論對推動課程變革研究抑或改進課程變革實務,均甚具參考價值。作者簡介尹弘(風焱)  現職:香港中文大學教育學院大學與學校夥伴協作中心副研究員  學歷:河南大學教育學學士(優秀)、西南大學(原西南師範大學)教育學碩士(優秀)、香港中文大學哲學博士  研究領域:課程變革與實施、教師改變、教育社會學     李子建   現職:香港中文大學課程與教學學系教授、香港中文大學教育學院院長、大學與學校夥伴協作中心主任  學歷、資格:港大學文學士、英國牛津大學理學碩士、香港中文大學教育文憑(優異)、文學(教育)碩士、哲學博士、英國環境科學學會會員、特許環境學家、香港初等教育研究學會院士  經歷:英國劍橋大學及美國哥倫比亞大學師範書院訪問學者、國立臺灣師範大學教育學院訪問教授、國立臺中教育大學短期講座教授、新加坡南洋理工大學國立教育學院訪問教授、澳洲拉特布大學訪問教授、加拿大特許管理學院「榮譽教授」、華東師範大學基礎教育改革與發展研究所兼職研究員、北京人民教育出版社課程教材研究所兼職研究員、北京師範大學等大陸十多所師範大學的客座教授或兼職教授、香港《基礎教育學報》主編、臺灣《課程與教學季刊》編輯委員、《當代教育研究》編輯顧問及《環境教育研究》顧問編輯  研究領域:課程與教學、學校改革與學校改進、地理與環境教育、教師發展、教育評鑑

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