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教學論

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布魯納延續其在『教育的歷程』所提出的建構主義觀點:任何一種技能或知識,都有一種適當的表述方法;這種技能或知識可以傳遞給任何年齡的人。他認為教學論應有下列特色:1.教學論應明確指出如何養成有學習傾向。2.教學論必須詳述如何將龐大知識組織得讓學習者易於掌握的方式。3.教學論應詳述有效的學習序列。4.教學論應詳細規定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質和步調。  布魯納在此書中也強調文化和語言在心智發展和教學上的影響。他認為心智的成長大部分是由外而內的--即個體逐步掌握具體顯現在文化中的技術,而這些技術透過各種文化的媒介經由隨處可能發生的對話來傳遞。文化有賴正規教育提供各種技術以為傳承。布魯納強調語言是思考的主要工具。透過語言的媒介可成為溝通的手段,且可幫助學習者理清其思緒。語言在知識中的表達是促使客觀世界發生變化,並且有可能透過語言的重新組合改變客觀世界的呈現。

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