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初來乍到學校社工師的工作調適

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200	1	\|a初來乍到學校社工師的工作調適\|f顏慈慧撰
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215	0	\|a7,160面\|c圖,表\|d30公分
300		\|a指導教授:李自強
300		\|a英文題名:Newly Arrived School Social Workers and their Work Adjustment
320		\|a參考書目:面147-151
328		\|a碩士論文--靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系
330		\|a本研究為探討新進學校社會工作師進入學校職場工作之工作調適經驗，研究者使用半結構式訪談法，訪談六名來自中北部地區，工作年資於三年內之在職學校社會工作師，以瞭解新進學校社會工作師工作調適的真實面貌。研究結果發現學校社會工作師在工作頭三年普遍遇到需調適的議題，分別來自於人、組織及制度三個層面的「難」與「為難」，包含了專業技術的提升、角色定位摸索、工作者與學校的立場不同、校園文化關係壓力、缺乏輪調機制…等；新進學校社會工作師的工作調適可分為摸索期、掌握期、突破期三個階段，所採取的工作調適策略則有尋求督導或資深同事協助、透過外聘團體督導或自行在外進修來提昇自己的專業能力、等待觀察尋找介入點、調整工作型態節奏建立自己的支持團體...等；受訪者皆強調工作者自己本身自我調適是最重要的調適議題，並提醒工作者要能夠敏感及意識自己的狀態，並接納自己的限制、調整自己的心態，並練習去照顧自己的挫折與失落，才能夠在工作調適中重新找到新的平衡點。最後，研究者針對此研究提出對實務工作與未來研究的建議，並說明本研究的限制。
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