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發展人類學

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本書在理念上強調了兩個取向:一為終身教育的理念--人的一生是學習的過程;一為身心發展的理念--人的一生是發展的過程。人的生命是發展的,人的教育是追求意義的,在以上前提下,人不應該問:生命意義能給我什麼?而是要問:我能為生命意義付出什麼?
基於以上的論點,本書把人的發展分成四個時期,每一時期的發展從人類學的觀點去探討它,於是形成了兒童人類學、青年人類學、成人人類學,以及老人人類學。

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