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教學設計:理論與實務

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如何教「能力指標」是許多基層教師教學時最大的困擾。隨著2001年的教育改革,我國的課程型式從「課程標準」改為「課程綱要」,並且以「能力指標」作為課程實施的基礎。但是,隨之而起的教學改革卻未改變,仍然以單元的方式設計教學,凸顯了課程與教學脫節的窘困。
本書主要的目的是提出可以跨學習領域,並且符合可行性、邏輯性與系統化的方式,結合Mager、Gagné、Dick & Carey等人的理論,以教學是系統的觀念,設計「能力指標」的教學。此種教學設計的方式不僅釐清「教一本」與「教多本」的疑惑,也反映出世界各國設計基本能力的教學趨勢。
在「能力指標」教學設計的完整歷程中,如何結合「能力指標」的教學分析結果與教材(教科書)的對應是前所未有的作法,此舉讓「教材是一種素材」的真正意義落實在教學中。將能力的教學置於教材之上,又能正確的使用教材,是本書提出教學設計的新觀念。

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