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1192619

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200	1	\|a閱讀課程為國小校本課程推展歷程之個案研究\|f陳慈芳著
210		\|a[台中市沙鹿區]\|c[陳慈芳]\|d民106
215	0	\|a[10],161面\|c圖\|d30公分
300		\|a指導教授:張學善
300		\|a英文題名:A Case Study on Developing Reading as the School-Based Curriculum of an Elementary School
320		\|a含參考書目
328		\|a碩士論文--靜宜大學教育研究所
330		\|a本研究採用個案研究法，訪談對象包含個案學校校長、主任、教師等共五人；以深度訪談法及所蒐集到的總體課程計畫、閱讀相關會議紀錄、參與教育部閱讀計畫、閱讀研習、專業社群、學生各項閱讀檢測、閱讀磐石獲獎方案等文件進行分析。旨在探討個案學校本位閱讀課程發展的歷程（包含情境分析、願景建構、課程規畫設計及調整措施）、實施困境及因應策略，與推動課程的影響及學習型學校的形成等，俾做為有效推動學校本位閱讀課程的參考。本研究根據研究分析與討論，結合研究目的與待答問題，獲致下列結論：
517	1	\|aA Case Study on Developing Reading as the School-Based Curriculum of an Elementary School
700	1	\|a陳\|b慈芳\|4著
702	1	\|a張\|b學善\|4指導教授
712	02	\|a靜宜大學\|b教育研究所\|b碩士班
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856	7	\|uhttp://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/59906796923498139907\|z電子資源\|2http
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