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Diseño de actividades didácticas de español como lengua extranjera en el bachillerato de Taiwán y análisis de la eficacia de su aplicación /

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20171024140630.0

008		171002s2017 ch m 000 0 spa d
040		\|aPVY\|cPVY\|dPVY
082		\|a080S
095		\|d080S\|eSh45.2\|pBOOK
100	1	\|aShen, Dan-Ni
245	10	\|aDiseño de actividades didácticas de español como lengua extranjera en el bachillerato de Taiwán y análisis de la eficacia de su aplicación /\|cby Celia, Dan-Ni Shen
260		\|aTaichung, Taiwan :\|bThe author,\|c2017
300		\|aXVII, 246 leaves :\|bill. ;\|c30 cm.
500		\|aDirector, Dr. Azucena, Tzu-Ju Lin.
502		\|aThesis (M.A.)--Universidad Providence.Instituto de Postgrado de Lengua y Literatura Espanola, Taichung, Taiwan, 2017.
520	3	\|a教育部推廣高中第二外語教學已超過15年，學習西班牙語的人數更是逐年遞增。本研究旨在探討台灣高中第二外語西班牙語教學之過程與困境、回顧第二外語教學法及西班牙語教材的編纂。期望透過自編教材並搭配教學法，了解學生對於教材主題之選用、教材內容設計及學習單內容效益之看法，使學生有效學習。本研究依據教育部 99 年提供之「高中西語教材及教學進度建議清單」中三本用書為主軸 ECO, Mañana, Nuevo ELE，搭配其他多本西班牙語教科書，設計高中第二外語上課教材，並實質應用於課堂教學。內容共分為五個單元並搭配學習單：「你叫什麼名字？」、「你會說幾種語言？」、「這個東西西班牙語怎麼說？」；「現在幾點鐘？」及「西班牙語國家美食介紹」。研究者以 103 學年度下學期大甲高中之 37 名高二生為對象，進行為期半年之實驗教學。同時，藉由 172 份有效問卷進行學生對教材設計、教材執行效益與學習單執行效益滿意度之分析和建議。本論文期待透過研究者分析並歸納學生對於該份教材掌握度與學習困難度之成果，提出往後高中第二外語教師設計教材之建議。.
520	3	\|aEl Ministerio de Educación impulsa la enseñanza de LE desde hace más de quince años, con lo que han ido aumentando las personas que quieren aprender español cada año. En esta tesina, nos enfocamos en la situación actual de la enseñanza y del aprendizaje del español en Taiwán, e investigamos si con unas metodologías adecuadas se puede elevar la eficacia del aprendizaje y el interés de los alumnos. Para ello, revisamos los métodos de la enseñanza de LE y creamos unos materiales y ejercicios, de los que esperamos saber la opinión de los alumnos de bachillerato sobre el diseño y la eficacia de los materiales y de los ejercicios. En este trabajo, hacemos los materiales didácticos según estos tres manuales: ECO, Mañana, Nuevo ELE, que propone el Ministerio de Educación, La lista de libros recomendados para la enseñanza de español y el horario docente del Bachillerato. Además, hemos consultados otros manuales españoles para su diseño. Los materiales diseñados se dividen en cinco unidades y un ejercicio: “¿Cómo te llamas?”, “¿Qué lenguas hablas?”, “¿Cómo se dice esto en español?”, “¿Qué hora es?” y “La presentación cultural - gastronomía hispánica”. Los alumnos son de segundo curso del bachillerato Dajia, hicimos este estudio en el año escolar 103, el segundo semestre. Al mismo tiempo, hay 172 encuestas válidas para analizar sobre el diseño de los materiales, las eficacias de los materiales y de los ejercicios. A través de los resultados de encuestas, el grado de adquisición de los materiales y el grado de dificultad de los estudiantes. esperamos que este estudio pueda ofrecer a los profesores de LE unas sugerencias en el diseño de los materiales..
650		\|aSpanish language\|xStudy and teaching (Elementary)\|cTaiwan
700		\|aLin, Tzu-Ju.
710		\|a靜宜大學\|b西班牙語文學系\|b碩士班.
710	2	\|aProvidence University.\|bInstituto de Postgrado de Lengua y Literatura Espanola.
740		\|a台灣高中第二外語西班牙教材設計與執行成效分析
740		\|aDesign of Educational Activities of Spanish as a Foreign Language in High School in Taiwan and Analysis of the Effectiveness of Its Implementation
740		\|aDiseno de actividades didacticas de espanol como lengua extranjera en el bachillerato de Taiwan y analisis de la eficacia de su aplicacion
856	7	\|uhttp://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/14127633708502503865\|z靜宜大學博碩士論文知識加值系統
910		\|a20171003

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